伴随着我国新课改的实施进程持续推进,当前高中历史课堂已经出现了重大变化,这使得传统的以教师为主导的课堂模式受到了新时代的严正挑战。让学生成为课堂教学的中心,教师用不同方式充分调动或激发学生学习的主动性和积极性,重点培养学生自主学习能力、合作交流能力以及思维创新能力,增强学生的综合素质,这些内容都成为当下课程改革的新亮点。本篇文章所涉及的“课案导学”课堂教学模式是以培养学生自主学习能力为中心,以课案为载体,以教师设置导学问题,引导学生自然流畅的学习新课知识,在师生一问一答,讨论交流,合作探究的新型方式下,共同完成新课教学目标的一种教学模式。在新课改的推动下,旨在培养学生合作探究能力和自主学习的能力。近年来,关于“课案导学”和“问题探究”教学模式的理论研究也有了不少,但专门针对该教学模式的在高中历史学科的应用研究,几乎没有人具体深入的涉及。本文具体是以盘山县高级中学历史学科的“课案导学”教学模式为例,在借鉴外校成功经验的基础上,以建构主义理论、人本主义理论以及最近发展区理论等为主导,应用文献综述法、问卷调查法以及实地访谈法等开展课题研究工作。本文先是提出了课题研究背景与理论来源,然后介绍了当前盘山县高中历史学科的课案设计与应用情况,明确其中存在的主要问题,并在此基础上提出了具体改进措施,以期能够为高中历史课堂教学提供参考借鉴。