学习型组织理论的产生使得现代社会最核心的稀缺资源——人力资源尤其是知识人才资源得到了充分的重视。这种转变广泛体现在当代管理实践中，凸显了从管理哲学层面反思学习型组织理论的意义。本文从管理主客体、管理结构、管理思维方式和管理方法等不同视角阐述了学习型组织理论带来的创新，秉承历史唯物主义视角客观评价学习型组织理论在管理思想史的意义。本文主体部分分为五部分：第一章，传统管理哲学的困境和学习型组织理论的兴起。管理学在近现代分工理论和科技发展的影响下，逐步走进了工具理性的困境。而随着外部环境的深刻变化、组织要素的迅猛发展和人的需求发展，管理学迫切需要上升到哲学层面对自身进行反思。学习型组织理论在此背景下产生，它的独特意义在于为处于激烈竞争环境中的组织提供了保持持续竞争力的修炼方式，以及在管理活动中人自身的价值的实现。第二章，学习型组织理论对管理主客体理论的创新。在信息化时代，管理主体不再是传统组织中承担固定角色的领导者，而扩展为潜力和激情得到全面激发的全体组织成员；相应的，管理客体也不再局限为传统组织中的员工或下属，海量的数据都成为其中重要的组成部分。二者内涵和外延的变化带来了管理模式的升级。第三章，学习型组织理论对管理结构的创新。学习型组织理论打破了相对稳定的传统管理组织结构，主要体现在三个方面，即从科层管理结构到扁平化组织、从严格分工设计到咨询化组织、从信息封闭形态到开放化组织等。这种结构变化更加适应彰显人的智慧和价值的需要，代表了知识经济背景下组织结构的发展方向。第四章，学习型组织理论对管理思维方式的创新。现代社会高动态、复杂性的外部环境要求组织管理具有与时俱进的思维方式，集中体现在从线性思维到系统思维、从习惯性防卫到开放性思维和从应急思维到前瞻思维等。第五章，学习型组织理论对管理方法论的创新。管理方法论上的创新保障了学习型组织理论的各种构想能够实现，本章列举其要介绍了四种，基于系统动力的系统方法、基于信息化背景的知识管理方法、基于问题导向的行动学习方法和点式思维的精准高效方法等。