本论文重点探究中学生口语交际能力的培养策略。时代的发展,社会的进步,口语交际在社会生活中的作用越来越大,口语交际能力对于一个人的全面发展也越来越重要,有时甚至起决定作用。当今社会,人与人之间交往日益频繁、密切,人们在交往过程中不再是书信的往来,而是通过口语交流来传情达意。此外,学生今后的就业、企业未来的发展都离不开口语交际,如:大学生的面试、业务的交流等等。沈向阳说过,在当今这个大坏境下,要么具备良好的口才,要么就遭受淘汰。这一论断深刻地说明了当今时代,口才的好坏决定着一个人的成败。因此,我们应从学生接受义务教育就开始注重对学生进行口语训练,培养人才应从小抓起,这也是作为一名合格的中学生所必需掌握的基本技能。学生交际能力强化有助于学生思维品质的提高,有利于学生整体素质的提升。中学生是我们国家今后的希望,所以我国应该大力支持、积极扶持口语教学的研究,争取为学生提供一套良好的口语训练模式和训练设备。建国以来,我国口语教学在理论研究和教学实践方面均取得了很大的成果,但成效依然不大。究其原因,传统观念和考试制度的束缚,国家对口语方面的研究并没有给予太多的支持和扶持。《义务教育语文课程标准（2011版）》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。”我们应该落实新课标的精神,学校应积极开展口语交际教学的探索,教师应积极开展口语交际实践活动,学生应积极参与口语交际教学活动。只有全员都参与进来,才能真正有所成效。本论文从界定口语交际相关概念出发,借助国内外的研究成果,结合自己三年以来的实践经验,梳理当下口语交际教学的现状、存在问题,并探究其形成原因,进而尝试提出一些可供参考的教学策略,培养学生有效的人际沟通交流能力。针对本文的论题,我准备通过五个部分来进行论述。第一部分是引言,包括研究背景、选题意义、研究现状和研究方法。第二部分是口语交际概述,包括口语交际能力相关概念界定和口语交际课程的理论背景。第三部分是中学语文口语交际教学现状调查分析,包括调查目的、方法和过程、调查结果统计分析以及问题形成原因分析。第四部分是本文的重点,口语交际能力培养对策,主要从六个方面展开论述。第五部分是口语交际能力的达标与评价,包括评价的依据,评价的方式和建议。希望本文的研究能为新课程背景下口语教学的有效实施提供一些可供借鉴的经验与做法。