学习动机作为影响学习者第二语言学习的重要因素，对老挝留学生的汉语学习有重要影响。本文主要通过文献分析法、问卷调查法、访谈法及观察法等多种方法，分析研究老挝留学生汉语学习动机类型，以及不同因素与不同学习动机之间的关系。本研究共分七个部分对老挝留学生的汉语学习动机进行研究论述。第一部分简要介绍了本文选题背景、缘由和意义。第二部分对研究所涉及的学习动机相关概念进行界定厘清，对以往相关研究进行综述。第三部分是本调查的研究设计，包含调查方法、调查对象的选择、调查工具、数据分析方法等。第四部分是对老挝留学生汉语学习动机调查的结果与分析，包括不同因素与动机类型的关系等。第五部分是对研究结果的讨论与所得出的结论。第六部分是针对老挝留学生汉语教学的建议。第七部分是本研究的局限和进一步设想。研究结果显示：1、老挝留学生在学习者层面的动机最高，而在语言层面的动机最低。老挝留学生总体具有较强的融入型动机，同时学习情境对老挝留学生的学习有着重要的影响作用。2、老挝留学生三个层面的学习动机是随着学习的不断深入而产生和变化着的，他们之间还可以相互促进和影响。3、性别对学习动机的影响具有较显著的差异，女生在语言层面以及学习者层面的动机都明显高于男生，而男生在学习情境层面的动机则大大高于女生。