在对外汉语教学中,词汇教学是很重要的一部分,学生对词汇的掌握程度直接影响到其汉语应用能力。因此,对外汉语教材中的词汇的编写质量直接影响到汉语教学水平。目前对于教材中词汇的讨论主要集中在词汇量的控制及其分布、词汇重现率以及教材词汇翻译注释等三个方面。本文以《跟我学汉语》系列对外汉语综合课教材为主要研究对象,结合相关理论着重分析讨论了教材在词汇编写方面存在的问题,并尝试对教材词汇编写提出一些建议。论文的主体包括以下几个部分:1.讨论等级大纲与教材生词量之间的关系,在此基础上,结合教材相关数据,对教材词语的词汇量、选词范围以及课文生词量做了较为详尽的分析。2.通过实验证明词语难易程度与词汇重现率的具体差异性,设想建立一个词语难度等级,以此来确定词语在教材中的重现率。3.从词性标注以及词语释义两个方面考察教材的词语注释问题;从目的语词语和媒介语对等词之间的语义关系分析各种情形下的释义模式以及翻译策略。并由此提出教材词语释义的相关原则。