职业倦怠是现代人适应现代复杂社会时产生的情感、态度和行为衰竭的不良状态。近年来,职业教育为适应高科技、快节奏、多竞争的社会发展,承受着教育体制改革带来的巨大压力。在接受挑战,努力学会适应的过程中,职业教育的发展陷入了暂时的困境。职业院校教师面对变化了的教育对象和教育环境,心理上尤其充满压力、挫折和职业倦怠感。这不仅影响着教师的身心健康和教师队伍的稳定,也严重影响着学生的健康成长和人才的培养质量。因此,对职业院校教师职业倦怠的研究,成为职业院校教师队伍建设、提高职业院校教师素质研究的新课题。本文借鉴国内外对教师职业倦怠及成因、特点、对策研究的成果,以全国部分省、市职业院校的280名教师为研究对象,用文献资料、问卷调查和统计分析的方法,发现职业院校教师职业倦怠的突出表现是缺乏工作成就感、情绪低落、工作应付、离职愿望强,职业倦怠直接影响了职校教师的心理健康。造成教师职业倦怠的主要原因是职业学校学生素质差、教师社会地位低、工作多元化并角色冲突、领导缺乏创新及管理制度不完善等。以此为依据,结合职业教育特点及发展现状、职业院校的社会历史地位、职业院校教师角色及工作特点等,从更新社会职教新观念、创设职校良好管理内环境、提高教师自身心理适应力等方面提出了职业院校教师克服职业倦怠的若干对策。为职业院校教师队伍建设研究提供了实证性依据。