高中美术新课程改革在新疆实施已有四年,但因目前很多美术老师课程开发意识不足,不能灵活运用教材,上课过程中照本宣科的现象较严重,致使目前高中美术课教学效果不甚理想。本人提出在高中美术教学中积极开发新疆地方美术资源,使教学内容与当地学生的实际生活经验相联系,在课程开发中积极探索多样的教学方法,充分发挥教师的主导作用和高中学生自主、合作、探究的主体意识,以落实新课改的理念,推进课改的适应性,从而改善美术课堂教学效果,提高当前新疆高中美术课的教学质量。新疆历史悠久、地大物博,拥有丰富的自然资源和人文资源,在教学内容、教学形式、教学手段、教学材料上都可以充分发挥地方资源优势,运用于高中美术各模块教学。在教学内容上可以将新疆丰富的美术资源同国家课程内容相结合,也可以将国家课程内容进行拓展延仲,开发具有地方单元内容特色的校本课程；在教学形式上可以将校内学习和校外学习相结合,可以将课堂讲授式教学与课外自主探究合作学习相结合,通过老师课堂讲解、引导,学生课外考察、写生、摄影、上网收集资料等形式开展美术模块的学习；在教学手段和材料上,各校可以充分发挥周边环境的资源优势进行教学,化设备劣势为资源优势,以弥补经济条件的不足造成的硬件设施不足的局面,因地制宜的落实新课程理念,推进高中美术模块的实施。本文论述了高中美术教学中开发地方资源的缘由、依据和意义,提出了在地方美术资源的开发中,要遵循教育规律和审美认知规律,尊重新疆学生的生活经验和认知水平,体现“因地制宜、因材施教”的开发原则,把握教学的普遍性和特殊性关系,积极稳妥地开发出适合新疆普通高中美术教学实际的美术教学内容。在研究方法上以文献查阅、行动研究为主,在地方自然资源和人文资源的梳理中,提出了美术课程资源的分析、筛查原则,在内容上按美术的四大门类梳理出可开发和利用的地方内容。在地方资源的课例运用研究中,本文分别在“美术鉴赏”、“绘画”、“工艺”三个经常开设的模块中例举了三个教学设计,进行展示评析,又加入了“综合探索”模块的尝试。在最后一章中,本文结合高中美术课程标准,对目前教学资源开发中常见的一些问题提出了相关建议,以期对目前新疆的高中美术模块教学和资源开发具有一定的指导借鉴作用。