随着教育改革的不断发展，人们对教育教学活动复杂性的认识也不断深入，“探究式学习”已成为教育领域关注的热点。本论文试着追随教育教学改革的步伐，在中等职业学校物理实验中引入探究式学习方式，在帮助学生开展有效的接受性学习的同时，将学生置于一种主动探究并注重解决实际问题的学习状态；改变学生只是单纯从书本学习知识的传统，让学生通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程，丰富他们的学习经历，提高他们学习物理的积极性和主动性。 本文首先从分析我校中职生的现状入手，针对目前中职物理实验教学中存在的问题，从实验探究式学习的特点出发提出了本论文研究的问题，并考察了古今中外探究式学习思想的形成和发展。在物理实验探究式学习的理论基础一章中，阐明了现代探究式学习思想及学习主动性的基本内涵，指出指导实验探究式学习实践的理论基础是布鲁纳的发现学习理论和建构主义学习理论，并论述了强调以实验为基础、尊重学生主体性、突出教学探究性、知识技能相统一的教学指导思想，同时强调要加强探究式学习与现代教育技术相结合的思想，阐述了物理实验探究式学习的一般步骤。在物理实验探究式学习实验设计与实施一章中，对教学实践中的两个完整的案例进行了详尽、深入的剖析。在实验效果分析一章中，采用问卷、访谈及学生在教学和实验过程中的课堂表现分析探究式学习这种学习方法对学生学习主动性产生的影响。最后一章是对探究式学习的反思和展望。