普通美术教育是面向全体学生的基础型美术教育,作为一种审美教育,其目的在于培养学生较高的美术素养、审美素质以及较强的视觉读写能力等。而美术教育的价值取向统摄着美术教育的全过程,是指导美术教育实践的基本前提与重要依据。但时至今日,我国普通美术教育仍然没有找到一个适当的价值定位,仍然处于比较尴尬的境地。因此,本文试图研究普通美术教育的新价值取向——生活化取向,以使之较好地实现自己的教育理想,迎合社会和时代的新要求。本文认为,“普通美术教育生活化”包括三方面的内容:第一,普通美术教育满足学生现实生活实践的要求;第二,普通美术教育适应当前社会和时代的新发展;第三,普通美术教育重在培养学生较高的美术素养和审美素质,并发展他们一定的视觉读写能力和文化分辨能力。全文共分四章。第一章也即绪言。在列举了研究的缘起、意义、背景和方法之后,文章阐明了一系列重要的概念,并指出生活化普通美术教育所应具有的综合性、基础性、人文性、社会性、实践性和情感性特征。第二章主要从教育学理论的角度和现实生活的角度探寻普通美术教育生活化的理论背景和现实依据。在第三章中,文章首先阐述了普通美术教育的现状与不足,并认为其原因在于普通美术教育疏离了我们的生活。随后,文章论述了普通美术教育走向生活化的必要性与可行性。论文的第四章,也即实施策略部分,则从课程资源的拓展、课程教学的探索和教学评价的革新三个方面为普通美术教育生活化的具体实践提供了一系列的建议。