目前的研究对学生网络课堂话语的关注程度较低。本文从课堂观察者的视角出发,综合目前已有的课堂观察量表,结合网络汉语课堂教学的特点,设计了《对外汉语网络课堂观察量表》,并以此为主要研究工具对瑞典达拉纳大学中文系初级、中级网络汉语综合课中的学生课堂话语进行了统计分析。同时,本文还从汉语教师和汉语学习者的视角出发,通过教师访谈和学生问卷调查等研究形式,证实和丰富了本文的研究结果,也验证了《对外汉语网络课堂观察量表》的科学性和有效性。研究主要发现:学生网络课堂话语以汉语为主,以媒介语为辅;学生网络课堂话语的输出以网络课前一定数量和质量的输入为基础;除小组活动外,学生网络课堂话语的引发主要受汉语教师的影响,学习者之间相互影响较小;学生网络课堂话语的传递以语音视频通话为主,以文本、表情符号等其他途径为辅;在网络、平台等环境因素基本稳定的前提下,人的因素（主要是教师的引导和学习者的参与）对网络课堂效果起到至关重要的作用。全文共五章。第一章为绪论部分,该部分首先介绍了本文的选题缘由、目的及意义,之后从课堂观察量表、网络汉语教学、学生课堂话语三方面入手,分析了目前的研究概况,最后对本文所使用的研究方法进行了简要介绍。第二章为研究设计,主要是对研究对象、研究工具和研究步骤进行了介绍。在研究工具部分,重点对本文设计的《对外汉语网络课堂观察量表》进行了相关介绍和原理分析。第三章为统计分析部分,该部分从量表出发,围绕学生网络课堂话语,对瑞典达拉纳大学中文系初级、中级网络汉语综合课课堂进行了观察、记录和结果分析,深入考察和探讨了两个研究样本中学生网络课堂话语的互动特征、积极程度、话语实现、话语质量和语言选择等内容,从课堂和课程的总体情况、网络平台的构成和使用情况以及教师语言课堂情况等方面综合分析了影响学生网络课堂话语表现的因素。第四章为教师访谈和学生网络课堂满意度评价结果分析,这部分的研究结果在一定程度上对第三章的内容进行了证实和补充。第五章为研究思考和教学建议,本章在对研究进行总结和反思的基础上,从汉语教师、汉语学习者等方面提出了相关的网络汉语教学建议。本文的研究为网络汉语在线课堂教学初步拟定了量化标准,为汉语教师提升学生网络课堂话语质量提供了可行参考。