口语交际是学生与社会接触的重要一环,教师对口语交际教学也应引起重视。教师在教学过程中,调动学生参与教学活动的积极性能帮助口语交际教学活动的顺利开展。然而,教师的口语交际教学活动设计并不能帮助学生提升其交际能力。活动过程中学生的参与度不高,长期以往导致学生也没有形成全面的口语交际;与此同时教师对口语交际知识也掌握得不够系统、在活动开展中其活动呈现的形式亦不够有吸引力。综合这些问题,将研究的内容确定为“初中口语交际教学活动的设计研究”,并借助于统编版教材对口语交际活动的设计进行整体研究。本文主要采用文献研究法、问卷调查法、比较研究法等研究方法,将文章分四章对初中口语交际教学活动设计进行论述。第一章为绪论部分,对论文的研究意义、概念界定、研究目标与内容、研究方法以及研究现状等方面进行论述。第二章旨在对口语交际教学活动设计的理论进行探析。从交际能力理论与活动理论入手,将口语交际能力构成要素分为听、说以及听说互动这几方面。并依据初中生口语交际能力的培养要求与目标将口语交际教学活动归纳为情境性、双向互动性、真实性、针对性这几个特点。通过对口语交际教学的细致研究,探讨出适合初中阶段的活动的设计原则与思路。第三章主要以问卷调查的形式对口语交际教学活动的设计现状进行研究。笔者在本章通过对学生与教师进行问卷调查,对初中口语交际教学活动设计的具体情况进行了解,并有针对性地进行原因分析。第四章主要探讨的是如何进行口语交际教学活动设计。笔者主要从一堂课的课前准备、课中实施以及课后反思这几方面进行策略探究。课前准备主要依据口语交际能力要素、教学要求以及学情这几方面进行口语交际活动设计准备;课中实施主要从话题的选择、情境的创设以及活动形式的多样性这几方面进行口语交际教学活动设计;课后总结主要针对教学环节、学生活动这两方面进行教学活动设计的反思。通过对初中口语交际教学活动设计的研究,以期能够引起一线教师的重视,更期望本文研究成果给以后的初中口语交际教学提出的建议是科学、可行、有效地,以促进初中阶段口语交际教学质量的提高。