中国石油大学(华东)理科实验班是改革本校人才培养模式的有益尝试,也是适应国家高等教育人才培养新要求的重要举措。为研究理科实验班大学生心理压力感状况,本研究选取理科实验班大一、大二学生各100名作为实验组,理科普通班一年级、二年级学生(共计100名)、普通工科班一年级、二年级学生(共计100名)作为对照组,采用张林、车文博(2003)等人编制的《大学生心理压力感问卷》和肖计划编制的《应付方式问卷》(CSQ)(第三版)作为研究工具,对理科实验班大学生的压力情况进行研究。研究发现,中国石油大学(华东)理科实验班大学生的心理压力感平均分为1.68,属于轻度压力感水平;按压力感受从大到小的顺序,排列前五位的是择业压力、学业压力、学校环境压力、情绪压力、人际压力,均为外部环境压力感因子。理科实验班大学生主要的压力应对方式依次为解决问题、求助、退避、幻想、合理化、自责,表明理科实验班大学生在面对压力时,积极应对方式、消极应对方式并用,但是以积极应对方式为主。横向对比理科实验班与理、工科普通班大学生心理压力感和压力应对的差异,得出理科实验班大学生的人际压力和挫折压力显著小于理科普通班,其择业压力显著大于理科普通班;但理科实验班、理科普通班及工科普通班大学生压力应付方式不存在显著性差异。本研究显示,理科实验班大学生心理压力感的影响因素主要有年级、性别和是否担任学生干部,应对方式的影响因素主要有年级和性别。相关分析表明,理科实验班大学生心理压力感与解决问题、求助两种积极应对方式呈负相关,与退避、幻想、自责、合理化四种应对方式呈正相关。针对理科实验班大学生压力研究结果,管理和疏导理科实验班大学生压力的对策主要有:规划个人的职业生涯,提升就业竞争能力;保持适度的学习动机,合理设置学习目标;适时地寻求社会支持,构建和谐的人际关系;改变不合理的认知,积极应对生活难题。