教科书作为知识的载体,是教学的重要传播中介,对教育事业的发展具有重要的意义。吕思勉通过整理授课讲义编写了《复兴高级中学教科书本国史》一书,里面包含的治史思想以及教育方法虽然过去了多年但仍值得我们今天研究和学习。全论文共分为四个部分:第一部分介绍了教科书的编写背景,从《壬戌学制》的制定到1932年课程标准的颁布、《新学制高级中学教科书本国史》编写的不足、吕思勉对历史认识的不断发展、印书馆和出版行业的兴起等方面分析了其对吕思勉编写《复兴高级中学教科书本国史》产生的重要的影响。第二部分介绍了教科书编写的指导思想,包括课程标准、时代要求和中学教育要求。课程标准制定的学习目标、时间支配、教材大纲、实施方法概要为教科书的编写指引了方向;时代要求主要从当时的史学风气以及梁启超新史学的影响两方面来分析;中学教育要求一方面要符合学生的身心发展规律,另一方面要面对课程考核的标准来编写教科书。第三部分对教科书进行了结构和内容上的分析。在结构上,不仅分析了其课文系统,还分析了其课文辅助系统。大、小字相结合,注释功能齐全是其结构系统的主要特点。其内容上一方面极富时代特征,充满爱国热情;编辑思想上具有明显的民族特征,史实叙述下限很近,时代感很强。另一方面非常重视历史与地理的密切关系,提出地理对历史学习的重要作用。第四部分对教科书进行了客观的评价,认识到其教科书对今天仍有重要的价值。吕思勉重视对史料的使用,在叙述上详略得当,并且对历史的叙述只叙事实不参议论;在教学方法上主张采用倒叙的讲法,先讲距离现在比较近的近、现代史,以引起学生的兴趣去学习古代史,再进而将古代史与近现代史进行比较学习,达到事半功倍的效果。然而与同时代的其他教科书相比,在结构上仍有些许不足。但瑕不掩瑜,吕思勉编写的本国史仍然是一部非常优秀的历史教科书,同时也是一部优秀的中国的通史著作。