自1983年戴维森提出“第三人效果”假说之后,该理论就成为大众传播效果研究的热点之一,各国学者从道德、文化、传播学、法律、心理学等领域纷纷对此假说进行了研究,而我国对“第三人效果”的相关研究仍处于初级阶段,将该理论与我国新媒体结合的实证研究就更少了。网络恶搞从受众的认知到产生限制行为,再到政府出台相关法规是一个完整的发展过程,其中出现了受众对网络恶搞视频的第三人效果。因此本研究以网络恶搞视频作为研究对象,在高校学生群体中验证新媒体环境下“第三人效果”假说的存在,并从中得出现实启示。　　本文对“恶搞”和“第三人效果”的国内外研究进行了综合整理,对恶搞和第三人效果的理论起源进行了较深入的探讨。在第三人效果理论的研究框架下,验证了第三人效果认知和相关因素之间的关系,以及第三人效果认知和后续行为之间的关系。根据数据统计发现,广州部分高校学生认为观看网络恶搞视频对自己的影响小,对他人的影响大。高校学生为了避免网络媒体负面信息对他人造成影响,于是采取限制负面影响的行动,如表示支持限制网络恶搞视频负面内容的传播。在众多因素变量中,年龄、教育程度、政治面貌、与家长和老师、同学之间的关系、网络接触行为、接触恶搞视频频率和对网络恶搞的态度与第三人效果认知关系显著。年龄、恶搞视频的来源、恶搞视频的传播、受访者与成年人和未成年人之间的第三人效果认知、受访者对恶搞视频的预存态度与后续行为存在显著相关性。　　本文运用内容分析法对我国网络恶搞视频进行了整体特征分析;运用问卷调查法验证了第三人效果在我国网络媒体中的存在;运用回归分析,发现了多种影响第三人效果的因素变量;运用深度访谈法获得了高校学生对网络恶搞视频的喜好和态度。　　文章最后对研究进行了总结,运用第三人效果理论解释了我国网络媒体中存在的传播学现象,并提出了网络传播中存在的现实问题和解决此类问题的对策建议。