虽然人们对空间事件的认知具有共性,但世界上的语言在表达空间运动时千差万别。Talmy（1985）在此观察的基础上提出了“运动事件类型学”。据此,在韩国语中,运动路径在主动词中表达,而运动方式常省略或在分词等边缘语法成分中表达。相比之下,汉语里多使用复合动词,运动方式和路径得以在一个动词范畴中表达。在此背景下,本文采用语言产出任务,调查44名不同水平（高级组、中低级组）的韩汉二语习得者如何描述自动性运动事件（例如:小孩跑过了马路）。本文采用量化和质化相结合的方法,对被试的表述在两个层面上进行了分析:a.对汉语复合动词结构的把握;b.产出的小句的语义密度（例如:仅运动方式、仅运动路径、运动方式+路径）。关于复合动词使用情况的实验结果表明,尽管有初级学习者在某些运动路径的习得中（例如:“围绕”、“顺着”）犯了“过度概括”的错误,但大多数二语学习者已经掌握了复合动词的基本结构和语法规则。在语义密度层面上,实验主要考察了不同水平的汉语学习者运动信息表达的类型和数量。数据表明,韩汉二语学习者的小句整体语义密度与以往研究中的汉语母语者情况相似,但在动词和边缘语法成分上的语义密度却有所不同,体现出来自源语言（韩语）的影响。随着汉语水平的进阶,学习者在不同语法位置上的语义密度呈线性增长。高水平韩汉二语习得者可以基本摆脱源语言的限制而习得目标语中的典型运动事件表达方式,而低水平二语习得者在习得目标语中的运动事件思维模式及典型表达上还有不小的困难。这些结果表明,二语水平是影响运动事件习得的重要因素。在习得一种新的表达方式时也应引导习得者转换与特定语言相关的思维方式。概括来说,本文的结果为二语习得研究提供了一个新视角,也对探索“语言相对论”等认知语言学理论有一定启发。