目前，初中生数学学习的状态还不尽如人意，数学教师的教学状态还需进一步改进，这些都在呼唤一种“以生为本”的教学思路．数学体验式教学充分发挥学生的主体性，强调学生的体验和感悟，注重学生能力的提升和学生素质的提高，是顺应时代发展和新课程理念的一种教学模式．因此，研究数学体验式教学具有非常重要的意义．本文以“图形的相似”一章内容为载体，运用理论研究和实证研究相结合的方法，阐述了体验、数学体验、数学体验式教学的内涵及其理论基础，挖掘了初中数学实施体验式教学的价值，探讨了数学体验式教学的特征，给出了数学体验式教学在“图形的相似”一章中的实施方法，提出了在初中的数学教学中开展并推广体验式教学的必要性．结合教学实践，本文给出数学体验式教学实施案例——“相似三角形的应用”，并对听课师生进行了访谈，综合授课教师的反馈和感受，获得课例的评价及反思．最后，本文在肯定数学体验式教学的效果时，也指出了存在的问题．