本文结合课程学、社会学等多学科的理论,通过研究理解新课改中学生学习方式改变的重要性和合作学习在初中数学教学中的积极意义和作用,使学生能更好地适应新教材的使用。这有利于学生提高课堂效率,建构数学模型,数学思维能力的培养和形成合作交流意识。通过分析目前合作学习的现状,提出建议和改进方法,并对合作学习与传统教学形式在数学教学中的不同效果进行了比较和分析,提出整改建议。通过对合作学习的研究,要转变学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。要使学生有效的参与数学学习活动中,激发学习兴趣,倡导自主、探究学习,引导学生经历获取知识的过程,建立数学模型,全面提高数学能力。在新课程标准实施的这几年中,初中数学课堂教学已从比较单一的讲授为主逐步过渡到互动的合作学习。在实际教学中,我们通过在学习中开展合作学习实践,使学生在合作交流、主动参与中真正成为学习的主人,唤醒学生沉睡的潜能,培养了学生们的通力合作、相互探究的团队精神和积极主动的创新精神。数学合作学习的课堂中,学生活动不再只是听、写、练,可以在课堂上探讨问题,还能直接对台上的老师进行质疑发问。教师从“传道、授业、解惑”的师者角色,转换成了学习的组织者、引导者,甚至可以说是学生学习的伙伴。以“生生互动、师生互动”为实质的合作学习成为我们初中数学课堂一种有效的学习方式。面对新的课程改革和新教材的使用,作为一线教师,需要不断研究和探索新的教学方法,改变自己的教学模式,使合作学习的积极作用体现在自己的数学课堂教学中,更好地提高学生数学学习效率,进而提高数学成绩。合作学习是一种新的教学理念和新的教学策略,我们必须去学习去研究。希望合作学习这朵课改之花能够越开越盛,希望学生在合作学习中健康成长。