学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是人生教育的基础环节,建设并优化配置一支素质优良的学前教育教师队伍是学前教育发展的关键。当前,我国的学前教育正处于快速发展时期,随着经济社会的发展和人民生活水平的提高,优质的学前教育已成为干部群众的普遍需求,而优质幼教资源的奇缺,已经成为社会各界关注的热点问题。特别是贫困家庭、低保家庭、农村留守儿童的教育更加紧迫。因此,加快发展我市学前教育,提高学前教育机构师资力量的整体水平,对于满足社会需求,促进儿童身心全面健康发展,提高国民整体素质,都具有重要意义。师资力量的建设是学前教育建设任务中最重要的一个环节。学前教育课程设置问题又是幼儿教师教育改革的核心,它决定着幼儿教师教育机构人才培养目标的实现,决定着幼儿教师的整体质量,尤其是专业课程的设置是幼儿教师专业的基本保证。就幼师层面来看,我国1995年的幼师课程计划中第一次允许各校自主设置课程,自此,不同的幼教机构开设的课程才开始有所不同。本文通过一些切实可行的研究方法,对巴彦淖尔市学前教育师资情况的详细调查,例如,笔者用文献资料法,查阅了国内、区内关于中职幼教专业课程设置建设研究的文献资料和相关资料,并在此基础上进行理论探讨和实践分析；用个案研究法剖析了个人资料,关注其发展,以此作为本研究的重要构件和继续进行研究的重要依据；用案例枚举法对幼师发展情况列举分析等等,以巴彦淖尔市职业技术学校学前教育专业为典型,结合学前教育的实际,发现了一些在课程设置上存在的一些问题,并提出了一些解决方案。全面了解和掌握全市学前教育的发展情况,有利于找准制约学前教育发展的突出问题。《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》(教职成[2009]2号)提出：要“坚持以就业为导向,面向社会、面向市场,围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求,确定专业培养目标、课程设置和教学内容。”,因此,这就要求我们科学合理地进一步研究制定今后加快学前教育发展的新思路、新举措。