2010年国家进行了大范围的全国第六次学生体质与健康调研，在对比2005年学生体质健康数据发现学生总体的素质有明显的提高，但是仍然存在着诸多的问题。青少年体质的下降是由多方面的因素造成的，例如遗传、环境、经济状况、家庭、学校还有学生自我的方面等。但是本文认为运动不足是学生体质健康水平下降的基本原因，而学校体育是提高学生体质健康水平的主渠道，学校体育的开展主要是通过体育课程教学来实现的，体育课程设置是体育课程的重要环节，学校体育课程设置的出发点及其相关内容的合理性影响体育课程的效果，从而体育课程的效果影响到学生体质健康水平。因而从这个意义上，本文通过文献综述法、调查法和数理统计法等方法，以太原市初中阶段学生的体质健康为例，分析2005年-2012年期间学生体质数据的变化，探索学校体育课程设置是否与学生体质在某些方面出现的问题有影响，寻找切实有效的办法来提高学生体质健康。本研究的结论如下：1.太原市初中阶段城乡的学生身体形态发育总体上良好，身体机能方面肺活量总体在逐年在提高，速度、力量和耐力素质在逐年的平稳上升，但是耐力素质发展不是很稳定；城乡学生发展水平不够均衡。2.太原市初中阶段学生体质状况受到多方面的影响。例如，各时期国家的政策法规，“中央7号文件”的出台很好的改善了学生的体质状况；现代生活方式的变迁造成学生参与体育运动时间减少，更多的孩子深受“电子鸦片”的影响；家庭过多的关注学生文化课成绩，造成学生运动时间减少，家庭体育的开展也不是很好；而学校体育的开展冷淡也造成了学生体质的下降。3.学校体育是提高学生体质健康水平的主渠道。从体育课程目标来说，有部分学校体育主管领导和体育教师对体育课程设置的出发点考虑点过于狭隘，只看学生中考战略，而忽视了对学生形成长期的体育锻炼形成。从体育课程内容设置来说，体育理论知识课和体育室外课从课时和课程结构都存在这问题，不能够满足学生的运动需求，并且课外体育活动开展也存在着问题。4.太原市初中阶段学生在体育课程评价的过程中，出现了评价主体单一，对于学生评价运用较少。对体育课程内容考核评价方面，很多学校存在着考核评价的内容和教学内容及其过程有脱节的现象。5.太原市初中阶段学校体育场地、器材不能满足体育教师的教学活动。片面的追求中考项目的成绩影响着学校体育正常的教学秩序和体育教学大纲的贯彻执行。这些都不利于体育课程的优化设置。