近年来有很多心理学研究者对人类的数量加工能力与数学能力的关联展开了深入研究。比如,有学者发现儿童的空间数量感和数学能力之间存在相关性,并且不同群体之间的空间数量感知能力也存在区别。但前人的研究大多着眼于小数量加工的容量和正确率,本文在前人研究的基础上,定义了小数量加工精度这一概念,将空间与时间这两个维度结合起来,探讨时空维度上的小数量加工精度与数学能力的关联。在研究1中,以空间小数量加工为研究对象,在不同分心物数目水平上调节时间间隔,令被试报告靶子数量。探索空间小数量加工的正确率与分心物数量的关联;以及空间小数量加工精度与数学能力之间是否存在相关性。在研究2中,以时间小数量加工为研究对象,在不同时间间隔水平上调节分心物数目,令被试报告靶子数量。探索时间小数量加工的正确率与分心物数量的关联;以及时间小数量加工精度与数学能力之间是否存在相关性。最后,结合研究1与研究2的分析比较,探索在小数量加工的处理上时间与空间二者之间是否存在互相调节的作用,二者的调节之间是否存在不对称性。本研究的现实意义主要有两方面,一方面能为时空数之间跨维度交互作用的相关理论提供新的实验证据,另一方面本实验的研究方法能运用于小学生数学能力的测量以及数学学习障碍儿童的筛查诊断。