随着新课改的进行和新教材的使用,应试教育向素质教育转变的理念深入人心,大家对新型教学方式方法的研究更加重视。根据教育部发布的《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》和广西教育厅2021年发布的《广西壮族自治区普通高中新课程实施方案》,教师应不断地提升教学技能,学习先进的教学理念,积极探索与学科特色、学生培养目标相融合的教学模式。5E教学模式是一种基于建构主义理论的探究式教学模式,5E教学模式能够尊重学生的主体性,帮助教师更好地引导学生进行自主学习,有利于提升学生的科学探究能力和科学思维水平。因此本研究尝试将5E教学模式与培养高一学生的物理学科科学思维相结合,一方面是为5E教学模式本土化教学提供思路,另一方面通过以探究式教学为主的5E教学模式培养学生的科学思维,为一线教师教学提供参考案例。本研究首先通过文献分析法,分析国内外学者对5E教学模式和科学思维培养的研究现状,研究表明5E教学模式能够有效地提高教学质量,提升学生学习兴趣,有利于科学思维的培养,但是国内有关利用5E教学模式培养学生科学思维的研究较少。其次利用问卷调查法对高一学生进行调查,了解当前学生科学思维水平和学生角度的教师培养科学思维的教学行为,发现当前的高一学生总体科学思维水平不高,模型建构、科学推理和科学论证能力较弱,但质疑创新能力相对较好;绝大部分的教师能够落实培养学生的科学思维。同时通过访谈了解一线教师使用的教学方式方法、对5E教学模式的看法和培养科学思维的措施,结果表明当前的高一学生物理科学思维水平较低,教师的教学方法主要倾向于传统教学,教师们对5E教学模式都持肯定的态度;教师培养学生科学思维方式较为单一,并且在评价方式上主要是依据学生的成绩和课堂回答问题表现。为了提升学生的物理学科科学思维水平,本研究结合5E教学模式的理论提出5E教学模式的应用原则和培育科学思维的策略并进行教学实践,从任教班级中选取两个情况较为接近的班级进行教学实践研究,分别作为对照班和实验班。在对照班中继续采用传统教学的方式,实验班采用基于5E教学模式设计的案例进行教学。经过教学实践,实践班在课堂表现、学业成绩、科学思维水平等方面优于对照班,表明5E教学模式有利于提升学生的学习兴趣和提高学生的成绩,并且5E教学模式相对于传统教学培养学生的科学思维的效果更好。