学校中教师性别比例构成是影响学生成长的重要因素。关注男教师在学校中的比例及其职业状况,对全面了解小学男教师工作质量,有效促进和提高学校教师队伍素质,全面落实“以人为本”的教育理念具有重要作用。本研究采用问卷法、访谈法、文献法等多种研究方法,对青岛市李沧区小学男教师的职业现状、影响因素等进行了相关研究,在此基础上提出改善小学男教师职业状况的建议和措施。本文包括以下五部分:研究背景与研究问题、相关文献与研究方法、小学男教师职业状况调查结果与分析、结论、改善小学男教师职业状况的对策与建议。通过研究分析得出小学男教师对自己在学校的地位缺乏自信、在社会地位、职业前景的判断上自我认可较低,工作压力适中、职业满意度较高等结论,同时得出影响小学男教师职业状况的良性因素主要有领导的认可与重视、良好的人际关系、在教学中体验到工作的乐趣等,而工资水平低、社会地位不高、工作压力大以及工作的繁琐机械等则是影响小学男教师职业状况的主要不良因素。根据研究结果,本文提出了诸如要重视对高师学生教师职业人格特征的塑造、学校要恰当评价男教师工作业绩、加强男教师专业发展、男教师加强自我支持,自觉主动地实现个人价值等建议来改善小学男教师工作状况。