高中信息技术作为融知识与技能于一体的新兴学科,一直处于不断发展之中。计算机技术的飞速发展,使我们不得不对信息技术的教育理念、教学方法和教学手段有全新的认识。《新课标》要求以培养学生的信息素养为目标,通过贴近生活的实践掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。单纯依靠传统的教学方法很难达到新课标的要求。目前,教育领域中兴起了一种新的教学模式——项目教学法。它既是一种课程模式,又是一种教学方法,但是该模式运用于信息技术教学还只是一种尝试,无论是在师生理念的转变,还是项目的计划与实施等方面,仍有许多值得探讨的地方。本研究旨在探讨项目教学法实施的一般过程,并从可行性、有效性等方面进行理论分析和实践论证。整篇论文分为六个部分:第一部分:引言。阐述题目来源、研究内容和方法、研究的意义和国内外研究现状。第二部分:文献综述。主要阐述项目教学法的理论依据、基本概念、构成要素和基本理念等。第三部分:高中信息技术教学的特征分析。分析高中生的心理特征、认知特征等,研究高中信息技术教材的特点以及信息技术学科的定位,即对项目教学法的可行性进行分析。第四部分:项目教学法在高中信息技术教学中的设计与实施。分析项目教学法的一般流程,根据流程结合信息技术课、学生、教学环境的特点,实施教学。第五部分:实践研究的结果与分析。采用问卷、访谈、测验的方法对学生进行测量,收集数据并分析。包括对项目的过程性评价、对项目作品的评价、对模块基础知识水平的测验、对学生学习兴趣和学习态度的评价。同时,对学生就项目教学法的接受程度进行访谈。第六部分:总结与展望。叙述本研究的小结和对项目教学法在信息技术教学中运用的展望。研究结果表明项目教学法对于促进学生主动学习、个性发展和激发学生的兴趣,促使学生更好地解决问题和提高信息素养,具有积极意义。可以说,在高中信息技术教学中运用项目教学法是可行的、有效的。