国家教委副主任柳斌曾指出:“学校要十分重视对差生的转化工作,转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”转化差生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。作为教育者必须和他们交朋友,了解他们的精神需要,并为他们创造良好条件,促使他们进早转化。 以邓小平“三个面向”的现代教育理论为指南,遵循国家颁布的《中华人民共和国教育法》、《中国教育改革和发展纲要》,坚持社会主义办学方向,全面贯彻落实国家的教育方针,从学校实际出发,实施课题研究,把课题研究渗透到学校的各项工作中去,推动学校的发展,多出人才,出好人才。 本文正是在上述思想的指导下,采用整体设计,有效组织专题实验,分步实施,及时调节,逐步深入的实验步骤。用观察法、个案研究法等,采集原始信息,建立学生档案,进行实验、研究对比,观其变化和发展。形成对差生的正确认识,探索出一套转化差生、指导差生学习数学的策略,促进他们综合素质的提高。并探索预防差生的具体方法,为一线教师转化差生提供实践经验,为学校提高教育质量和实施素质教育提供实践经验。