阅读是一项重要的语言技能,阅读教学一直是高中英语教学的重点和难点。教育部《新课程标准》和高考的发展趋势,对学生阅读技能的要求逐渐提高。培养学生的英语阅读策略意识,提高学生的英语阅读能力势在必行。国内外学者提出的篇章体裁分析、语言学习策略和阅读策略的各种理论,为我们英语教师的阅读教学提供了新的视角和方法。本论文运用问卷调查和阅读测试试卷,结合访谈的方式,就高中生的英语阅读策略使用情况进行调查分析,然后选择实验班进行体裁分析与英语阅读策略训练相结合的实验研究。通过两个学期的阅读策略训练,对实验前后相关数据进行的独立样本t检验显示,实验班的英语阅读成绩提升幅度较大,总的英语成绩也有明显的提高。同时,实验班学生的成绩标准差逐渐减小,这说明不仅学生总体成绩提高,而且组内学生差距减小,有利于培养学生的竞争力。通过本研究得出结论：高中生的阅读策略意识可以进行训练和强化；体裁分析与英语阅读策略训练相结合的教学方法,可以有效提高学生的英语阅读速度和阅读能力；增强学生学习英语的信心,实现自主学习。本论文共分有六章：第一章是绪论,交代研究背景,论述研究目的、意义和研究方法。第二章是理论基础,扼要介绍了国内外学者对学习策略、阅读策略和体裁分析的理论及研究概况。第三章是对高中英语教材和近几年上海英语高考试卷阅读文章的体裁介绍和统计分析。第四章是对学生进行阅读策略问卷调查和访谈,并对调查结果进行统计分析,了解高中学生的使用阅读策略的意识和使用频率,为实证研究提供有效数据。第五章是对实验班的学生进行体裁分析与阅读策略相结合的指导和培训,统计数据,验证结论。第六章则是笔者在此次研究中所获的启示与思考,并指出研究的局限性。