目的本研究旨在通过探讨团体运动游戏与青少年家庭功能、紧密关系(包括同伴、师生关系)的相关性,并采用一对一访谈深入了解青少年参加团体运动游戏的动机、父母和老师对于青少年参加团体运动游戏的态度及青少年改善建议,全面了解青少年参加团体运动游戏的一般现状,为进一步改善青少年参加团体运动游戏提供详实的参考依据,促进青少年健康发展。方法2015年9月底至10月中旬期间,采用便利取样法,在山东省某市两县级市各选取一所乡镇中学和一所城镇中学。然后采用随机取样法,从四所中学的初中一年级和初中二年级中各抽取三分之一的班级发放问卷,共纳入1059名学生,问卷内容涉及个人基本信息、团体运动参与现状评估、家庭功能、青春期知信行和紧密关系特质。然后根据性别比例从研究对象中随机取样进行一对一访谈,共访谈248人。采用SPSS20.0和Nvivol 1.0分别统计分析量性和质性资料。结果1.量性研究结果表明,青少年在过去2周是否参加过团体运动游戏,与父母文化程度、学习成绩、青春期知识、态度与行为,以及老师、同性朋友、异性朋友的积极互动因子得分呈显著正相关；与家庭功能得分呈显著负相关。2.关于青少年自身参加团体运动游戏相关因素的访谈结果显示,锻炼身体和乐趣是大部分青少年喜欢参加团体运动游戏的原因,一部分青少年还因为促进人际关系、增加荣誉感和改善体育技能而喜欢参加团体运动游戏；而不喜欢参加团体运动游戏的青少年大部分因为不喜欢运动和没有空闲时间,少数青少年因为没有人组织陪同参加团体运动游戏、父母／(外)祖父母不允许参加、性格内向以及缺乏运动技能而不愿意参加团体运动游戏。青少年对于改善团体运动游戏的建议,集中在空闲时间少、团体运动游戏设计单调和运动场地设备不完善三方面。3.关于父母对于青少年参加团体运动游戏态度的访谈结果显示,持赞成态度的父母,大部分是因为认识到青少年参加团体运动游戏有益于其生理心理健康发展；而持反对态度的父母,大部分认为青少年参加团体运动游戏是一种浪费时间的行为,对青少年学习不利,以及担心青少年安全问题：另外,少数父母因自身工作繁忙,不常关注青少年健康发展问题。4.关于老师对于青少年参加团体运动游戏态度的访谈结果显示,持赞成态度的老师,大部分是因为意识到青少年参加团体运动游戏能提高学习效率、有利于身体健康,和能够增加班级成员之间的团结力；而持有反对态度的老师,主要担心青少年参加团体运动游戏占用学习时间。结论1.青少年参与团体运动游戏水平现状不容乐观,是目前亟需解决的问题；2.青少年参与团体运动游戏水平和家庭功能水平关系还需要进一步考证：在本研究中,青少年参与团体运动水平和家庭功能呈负性相关关系,与其他一些研究结论不一致；3.青少年参加团体运动游戏可能会促进青少年青春期性征发展,可能促进青少年与他人的积极互动行为,尤其与同性朋友积极互动行为；4.在本研究中,青少年参加团体运动游戏的改善措施包括增加青少年自身动机、父母和老师对此态度的改善以及增加运动场地设施的改善力度。