高中历史课程标准和历史教科书对图表给予了厚爱，人教版高中历史教科书编写科学合理，图表数量较多。图表教学在当前高中历史教学中受到重视，本文以高中历史教科书图表为切入点，运用文献法、列表法和归纳演绎法作为本文研究方法，统计教科书图表数量，分析教科书图表特点，归纳高中历史图表教学的功能和要求，运用具体的十一个案例对图表教学进行演示和分析。全文共六大部分组成。第一部分是引言，介绍本文研究背景，概述本文研究目标与意义、方法与思路以及理论基础，综述国内对图表教学的相关研究，并指出看似传统的题目，仍有研究的意义。第二部分提出本文论述的第一个层面“教科书图表”，主要是对人教版高中历史教科书中的图表进行分类、统计。通过分析可知高中历史教科书图表数量较多，分布合理，且有形象性、概括性、简明性和互补性等四个特点。第三部分提出本文论述的第二个层面“图表教学”，这也是本文的重点，着重论述图表教学的功能和要求。图表教学既能提高学生学习历史的兴趣和能力，也能提升教师的历史教学水平。做好图表教学必需坚持“以书为本”、“以生为本”，注重问题设置和方法的传授。第四部分结合教学实践，列举图表教学的案例。主要列举了图画、地图和表图三大类六小类的十一个图表教学案例。在此部分既呈现各类图表教学的具体过程，又分析和概括了各类图表教学的具体操作步骤。第五部分是探讨高中历史图表教学需要注意的事项。一是注意要与其他教学方法相结合；二是注重结合多媒体技术展示；三是注意图表选择和运用要详略得当；四是注意对学生的评价要科学合理。第六部分是结语，再次重申本文主要观点，说明了文章还存在的不足之处。