随着“新工科”建设和“复旦共识”的提出,我国高等工程教育受到了广泛的关注。在我国由制造大国转向制造强国的背景下,高等工程教育对我国意义重大,为我国转向制造强国提供人才支撑。21世纪国家之间综合实力的竞争便是人才的竞争,人才是建设制造强国的基础和根本。在国家需要发展和国际竞争激烈的大环境下,我国却存在用人单位难以招到能力强的工程人才以及工程类毕业生难以找到合适工作的问题。究其缘由,是我国高校培养出来的工程人才创新精神不足,实践动手能力不强,无法满足用人单位的需求,这一直也是我国高等工程教育改革的难题。相对而言,美国的高等工程教育处于全球领先地位,在国内外都享有非常高的声誉,培养出了许多高质量的创新型工程人才。如何让我国培养出卓越的工程人才,需要我们从本国实际情况出发,总结美国工程人才培养的有益经验,将其灵活地运用到我国工程人才培养中。美国欧林工学院虽然建校较晚,但却是工程院校的后起之秀,它的工程人才培养具有鲜明的特色,并享誉世界,对我国具有良好的借鉴意义。本研究以美国欧林工学院为例,综合运用了文献研究法、案例研究法和对比分析法等研究方法,深入分析了美国欧林工学院的工程人才培养的特征与特色,探索了我国工程本科人才培养中存在的问题,总结了欧林工学院工程人才培养对我国的启示与借鉴。全文共分为五个部分。第一部分是绪论,主要介绍了研究背景、研究目的与研究意义、文献综述、研究内容以及研究方法。第二部分介绍了本研究的相关概念与理论基础。第三部分先陈述了选取欧林工学院的缘由,并对欧林工学院做了简要的介绍,其次着重从办学理念、培养目标、招生制度、课程设置、教学方式、培养途径以及保障体系等七个方面总结了工程人才培养的特征。第四部分首先总结了近年来我国工程人才培养取得的成就,并分析了我国高校工程本科人才培养中现存的问题。第五部分总结了欧林工学院工程人才培养对我国的启示。研究发现美国欧林工学院充分深化了“以学生为中心”等办学理念;以培养具有多种综合思维能力,能够应对全球化挑战的创新型人才为目标;充分考虑申请者多方面能力及发展潜力;创建了独特的“欧林三角”课程体系和基于项目的教学方式;建立了校际和校企联合培养模式;并健全了质量保障体系。通过调查结果发现我国高等工程教育虽取得了瞩目的成就,但工程本科人才培养在办学理念、培养目标、课程设置、教学方式、评价体系、师资队伍以及培养途径等方面还存在一定的问题。结合欧林工学院工程本科人才培养的特征,针对我国工程本科人才培养中存在的问题,总结了协调工程人才培养规模和培养质量之间的关系;以培养工程人才的综合能力为目标;更新和完善课程体系;在教学中注重突出学生学习中的主体地位;构建合理的评价体系;打造校企协同以及校所联盟的育人模式;发挥政府作用推动工程认证制度实行等启示与建议。工程人才培养体系改革是我国高等工程教育亟待解决的问题,良好的工程人才培养体系有利于学生的全面发展,有利于学生创新意识和能力的提高,有利于教师个人能力的提升,并且有利于学校的可持续性发展。通过对美国欧林工学院工程人才培养特征的分析,以期引起社会对我国高等工程教育的关注,推动我国工程本科人才培养体系的改革,并提供一定的借鉴之处,进一步促进我国高等工程教育的整体发展。