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汉语书面文本不分词书写。除标点符号外，没有空格或其他明显的形式标志帮助读者清楚地识别词语边界。现代汉语书写和语言的基本单位，即字词关系复杂，非一一对应的关系。阅读汉语句子时，读者如果把相邻但不属于一个词的几个汉字组合起来；或者把一个多音节的词语拆开，就会出现词界识别问题，可能会影响对语义的理解。对外汉语阅读教学要培养学生的阅读能力，识别词界是汉语阅读能力之一，对外汉语阅读教学和相关教学应给予重视。本文选取有词界不清可能性的例句，以中高级程度的留学生为对象，通过实验等方法，考察留学生汉语文本词界切分时采用的有效策略，归纳分词偏误出现的基本类型并分析原因，在此基础上，从语言和非语言文本方面，提出提高留学生分词能力的具体建议。