开展“实践与综合”教学活动是社会发展潮流以及后现代主义最新教育理论的发展趋势与必然要求,作为数学教学的一个新领域内容,在《全日制义务教育课程标准》对其设置的意义、实施原则以及对该课程的评价给予了纲要性的指导建议。但对该课程设置的必要性、内容选择、具体可操作的实施意见和评价指导等研究成果不多。因此开展数学实践与综合课程的教育教学研究十分必要。该项研究立足校本实验。运用调查法等多种研究方法。研究目的旨在弄清研究区域内的综合与实践的实施现状;通过文献研究,提炼出其实施和评价策略,校本研究论证其可行性和有效性。该项研究主要结论:初中数学综合与实践课程开设有利于学生数学素养的提高;其实施现状发展不平衡,状况不容乐观;其实施策略可行和有效;其评价维度有课堂活跃度、提出或回答问题数量和质量,成果展示数量和质量以及对他人提出问题帮助有效性等,以此构建评价标准。这项研究对于进一步完善初中数学实践与综合课程设计和实施理论,具有一定参考价值。