【摘 要】
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英语写作一向是大学英语教学中的一个薄弱环节,作者认为应在大学英语写作教学中为学生提供有效的语言输入来弥补其不足。在基于大学英语写作的过程法教学的基础上,作者提出将
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英语写作一向是大学英语教学中的一个薄弱环节,作者认为应在大学英语写作教学中为学生提供有效的语言输入来弥补其不足。在基于大学英语写作的过程法教学的基础上,作者提出将范文模仿与大学英语写作的过程法教学相结合的新的教学模式。作者对华北电力大学的103名非英语专业的三年级学生作为受试对象进行了为期4个月的教学实验。在实验前后,分别有一个写作测验,通过前后写作成绩的对比,证明了应用新的写作教学模式的实验组成绩得到较大的提高,从而证明其效果是显著的。此外,在实验结束后对实验组学生的问卷反应出他们对这一新的写作教学模式的态度是认可的。希望此教学模式能对大学英语写作教学具有一定的借鉴作用。
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