大学英语考试是教育部主办的大规模考试，是目前中国大学生参加人数最多的考试，目的是对大学英语教学大纲的实施情况进行检验以及对在校大学生的英语综合能力进行评价，并且最终服务于大学英语教学。自其诞生以来，大学英语考试就一直是备受关注，更是有广泛的社会影响。期间，大学英语考试经历了几次改革。但是，随着时间的推移，大学英语考试的弊端也逐渐暴漏。其中一点就是，很多在大学英语四、六级考试中取得很好成绩的学生，在实际生活中却不能进行有效交际。四、六级考试的地位正在被动摇。托福考试是美国教育考试服务中心主办的考试，作为一项赴英语国家留学的重要考试，长期以来，托福一直被认为是一项高效的考试，特别是2005年以来托福考试改革后，更能反映国外真实大学教学和生活对语言的实际需求。然而，这种对CET与托福的认识，需要有实证性的研究来确认。本文的目的就是通过实证性研究来确定CET考试是否能真实地反映考生的英语实际交际能力.根据交际语言测试理论的观点，一项测试的结果不能真实地反应测试目的，那么此项测试的效度就偏低。对CET来说，高成绩不能代表高能力就反应了测试效度偏低。Chapelle提出可以通过相关性研究的办法来检验测试效度，即某项测试与其他测试的相关性。基于以上分析，文章收集了部分既参加了四级又参加了托福考试的考生的成绩做了数据分析，分析两个考试成绩是否相关，并且提出了两个假设：大学四级与托福的接受性能力之间呈弱正相关的关系，而在真正表现考生交际能力方面的产出能力方面做得不够好。在假设得到验证之后，分别从听，说，读，写四个方面在交际语言测试理论的指导下对比分析了两种考试并试图找到问题的原因。最后，得出结论大学英语考试成绩不能代表学生的英语交际能力，大学英语考试仍然是一种单纯的对考生应试能力和单独的语言知识的考查。大学英语考试完全可以借鉴托福模式，在交际语言测试理论的指导下找到新的方向。