教师权威是教师在教学过程中所产生的使学生信从的力量,是一种不依赖于任何强制性手段的影响力,它是建立在师生民主平等的基础上的,是教师威信的高度升华。它具有影响因素的综合性、系统的开放性、建立过程的互动性和对象的超越性等基本特征。 教师权威是教学这种社会性活动实现其目的、维持教学秩序、形成教学中师生工作关系的必然要求,也是学生学习和发展的必然要求,同时更是教师课堂教学角色实现的必然要求。但是,教师权威对于教学并非总是起着积极的促进作用,所以教师权威的适度不管是对整个学校教育、还是对教师自身和学生的发展来说都有很重要的意义;考察教师权威是否适度可以从社会历史的发展、学生不同年龄阶段的发展特点、学习内容以及学生是否拥有学习自由几个角度进行。 在影响教师权威的主客观因素中,既有社会制度、传统和价值取向及学生方面的客观因素,也有教师自身的专业素养和人格的主观因素,二者相辅相成;同时教师权威又是建立在师生民主基础上的,它是一个师生在积极的交往互动中不断获得理解的过程,而且也是一个不断的完善和发展的过程,它的建立需要从制度和个人两个方面着手,前者有多方位提高教师的社会地位和建立有利于教师专业成长的课程体系及教育管理体制,后者有做终身学习者和研究者、正确认识与合理地运用权威、维护学生权威等。