当前，随着科学技术与网络技术的不断发展，互联网已经成为了进行思想道德教育的新阵地，网络思想政治教育也成为当前我国高校对学生进行德育教育的重要方法和手段。本文认为，虽然目前各高校的相关部门对于网络思想政治教育工作给予了充分重视，也进行了大量的有益实践和探索，取得了一些经验和成就，但从总体上看，仍然缺乏一套完善的网络思想政治教育体系。　　 区别于传统的思想政治教育模式，网络思想政治教育因其载体的不同而体现出了明显的自组织特性，并由此产生出了一套基于自组织原理运行的工作模式。同时，随着当代大学生成为我国参与互联网络的最主要的群体，他们在网络社会中的角色行为相较于过去传统社会也发生了相应的嬗变。　　 因此，在当前互联网络时代中，思想政治教育工作者如果不能清楚地认识到网络发展的相关规律，不能熟练地掌握一些网络思想政治教育方法，就无法在新形势下很好地开展思想政治教育工作。倘若一味生搬硬套传统的思想政治教育方式，不仅违背自组织原理的规律，不符合网络社会发展的客观趋势，而且还容易挫伤学生接受思想政治教育的积极性，不利于网络思想政治教育的正常开展。这显然已经不能满足时代发展的要求，网络思想政治教育的科学性和实效性也就无从谈起。据此，本文以自组织理论为问题的切入点，构建一个基于网络自组织理论的、符合网络发展规律的、能够为广大大学生喜闻乐见的、切实可行的高校网络思想政治教育体系。　　 首先，本文通过对自组织理论的组成及其发展现状进行一个全面的梳理，结合当前互联网络的发展现状和趋势，详细论述了互联网络的自组织特性，总结和归纳了网络自组织的相关规律和运行机制。其次，本文详细阐述了当前我国大学生群体的网络参与现状，分析了网络社会、信息社会的发展变化，以及网络自组织环境及其运行机制给当代大学生带来的角色行为嬗变及其利弊得失。再次，本文将网络自组织相关理论与网络思想政治教育相关理论联系起来，予以综合分析和研究，构建了新形势下网络思想政治教育的环境、教育的目的和教育的原则。最后，本文根据当前互联网络的发展状况，提出了基于自组织理论(耗散结构理论、协同论理论和突变论)和当前网络发展状况的网络思想政治教育方法论。　　 本文在查阅、研究和分析大量相关文献和数据的基础上，对自组织理论进行了较为全面详尽的阐述，归纳总结了当前我国网络发展现状以及网络自组织的发展现状，并根据本人自己的实践和认识，构想了一套基于网络自组织理论下的大学生网络思想政治教育体系和方法，试图为当代大学生的网络思想政治教育工作提供有益的探索。