职业倦怠是个人在工作中产生的身心疲惫与耗竭的一种状态。有研究发现，它不仅直接影响教师的身心健康，而且影响他们的工作表现，这会给学校、社会等带来许多负面影响。高校教师作为一个特殊的、高知识型的群体，面对工作中不断加大的科研压力、教学的压力，就更容易产生疲惫的状态，职业倦怠已经成为高校教师职业中普遍存在的现象。为了寻求教师职业倦怠的有效对策，帮助高校教师了解自己的内心需求，进行正确的职业定位，同时也为了高校管理者对教师队伍进行科学化管理、提高管理绩效。本研究采用韩明、何先友教授于2010年编制的《高校教师心理契约问卷》、2012年刘玲编制的《教师工作满意度问卷》和Maslach编制的《教师职业倦怠问卷MBI-ES量表》，以河南省内的部分高校教师为被试，调查了高校教师心理契约、工作满意度与职业倦怠的现状，并进一步揭示了心理契约、工作满意度与职业倦怠之间的关系。研究结果表明：（1）高校教师的心理契约的承诺程度稍差。（2）高校教师的工作满意度处于健康状态。（3）高校教师的职业倦怠感较轻。（4）高校教师的心理契约、工作满意度与职业倦怠之间两两相关。心理契约与职业倦怠呈显著的正相关；心理契约与工作满意度呈显著的负相关；工作满意度与职业倦怠呈显著的负相关。（5）高校教师心理契约、工作满意度对职业倦怠具有预测作用。（6）高校教师工作满意度在心理契约与职业倦怠之间起到中介作用。心理契约通过工作满意度间接影响职业倦怠。