以分子和原子为核心内容的微粒观是化学重要基本观念之一。只有形成了微粒观,才能科学、全面地认识大自然中种类繁多的物质,才能从学科的角度理解物质世界发生千变万化的原因。微粒观所涉及的内容抽象、应用性强,在整个化学学习过程中又具有举足轻重的地位和作用,这对于初学化学的学生有一定难度,尤其对眼界相对狭窄、抽象思维不强、学习怕吃苦的农村学生,更是一道难坎。本论文对初中微粒观的基本内涵进行了研讨。在分析初中化学人教版上下册教材基础上,结合微粒观的主要内涵,拟出微粒观在教材中的具体呈现和教材编排特点。通过对学生的问卷调查,了解学生在学习化学前对微粒观的认知水平,找到教学中的切入点和重点;通过对不同教龄段学科教师的访谈,收集一线教师在微粒观教学难点上的教学方法和策略,以及教学困惑。笔者根据自己的研究和对微粒观相关内容实施教学改进的实践情况,提出帮助学生建立微粒观的教学建议:一是了解学生微粒观认知水平,按照学生认知规律做好新旧知识的衔接;二是整体分析把握教材,根据教材微粒观的编排特点,规划好教学内容;三是从学生日常的生活现象和经验出发,创设生动的学习情境,激发学习兴趣;四是做好化学实验,重视学生直观体验,激发学习兴趣;五是采用多种教学手段,使抽象知识形象化、直观化,突破认知难点;六是构建知识网络图及时归纳复习,借助小测试帮助学生内化知识,促进微粒观的建构。最后,论文基于笔者教育硕士阶段的理论学习和资料研究,以及教学实践设计了有关微粒观的教学案例,以期为初中化学一线教师提供参考。