【摘 要】
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随着教育现代化进程不断推进,以数字化为显著特征的现代课堂已经走入公众视野。在课堂教学中,多媒体的运用与发展有利于丰富课堂教学的活动形式以及教学内容的组织与呈现。尤其是“双减”政策的落地,教师必须积极探索课堂教学的高效性,推进“互联网+教育”,支撑教育高质量发展。在高中思想政治课上,合理、有效地运用多媒体技术能够帮助学生快速掌握学习技巧,并通过多媒体将优质的学习资料呈现给每位学生,提高学生学习思想政
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随着教育现代化进程不断推进,以数字化为显著特征的现代课堂已经走入公众视野。在课堂教学中,多媒体的运用与发展有利于丰富课堂教学的活动形式以及教学内容的组织与呈现。尤其是“双减”政策的落地,教师必须积极探索课堂教学的高效性,推进“互联网+教育”,支撑教育高质量发展。在高中思想政治课上,合理、有效地运用多媒体技术能够帮助学生快速掌握学习技巧,并通过多媒体将优质的学习资料呈现给每位学生,提高学生学习思想政治学科的内驱力和能动性,进而提高本学科学习成绩。然而,高中思想政治课在运用多媒体进行教学过程中暴露的问题也不容忽视,教师在多媒体教学课件制作过程中、多媒体教学实施过程中存在不当处理,使得多媒体无法发挥最大教学优势。笔者系统总结了多媒体教学的相关文献资料,结合高中思想政治课,在百年未有之大变局、中华民族伟大复兴和两个一百年目标的历史逻辑和政治逻辑的时代背景下,深入高中思想政治课堂了解多媒体运用情况,论证高中思想政治课运用多媒体教学的必要性。通过实地调研发现一系列问题,针对问题及原因分析提出可行性对策,帮助高中政治课堂实现高效高质。本文除引言外,共分为四大部分。一、高中思想政治课运用多媒体教学的必要性。本部分主要阐述多媒体教学的内涵与优点,分析了高中思想政治课运用多媒体教学的必要性。运用多媒体教学是教育现代化的要求,符合高中思想政治教材编写特点的要求,解决当前思想政治课教学存在问题、创建高效课堂的要求。二、当前高中思想政治课多媒体教学运用存在的问题。本部分通过分析高中思想政治课多媒体教学运用中存在的问题以及产生原因,问题集中体现在多媒体教学课件的制作和多媒体教学实施等方面,出现这些问题的主要原因包括教师对多媒体教学的认识和态度存在偏差、运用多媒体教学能力不足和受条件限制。三、高中思想政治课多媒体教学运用的改进对策。本部分系统论述改进多媒体教学运用的对策和途径,主要包括教师应提高运用多媒体教学的能力,优化多媒体教学过程,实现育人目标。四、高中思想政治课多媒体教学运用设计案例。本部分以高中思想政治必修2第三课第一框《坚持新发展理念》为例,通过具体教学案例展示高中思想政治课多媒体教学运用的全过程,促进本文深化理解。
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