随着翻译硕士专业在国内高校的广泛开设，我国又掀起了一股学习翻译和研究翻译的新高潮。很多学生在学习翻译的过程中都遇到一个难题：在做汉英翻译时，英语译文往往带有明显的翻译痕迹而显得不够地道，尤其在做口译时，由于时间有限，译语效果更是不尽如人意。这一问题已经成为了很多翻译学习者需要突破的瓶颈。究竟是什么原因导致了译员汉英口译时译语不够地道？具体表现有哪些？如何解决这个问题？正是这些问题促成了此次调研。调研以笔者所在翻译硕士口译班为调查范围，以班上除笔者外的5名同学为调查对象，采取实际录音和调查问卷相结合的调查方式。在实际录音部分，笔者经过相应的的理论准备，从连淑能（1993）和杨丰宁（2006）两本书中选取了最能代表英汉差异的九组句子共22个单句，涵盖了汉译英常见的一些处理方法，笔者将这些句子录制成一份源语音频，单句间留有足够的时间供研究对象完成汉译英的口译。作为研究对象的5名同学在标准化语音教室里使用专门的语音设备完成口译录音。笔者收集这5份音频作为原始数据完成后续的分析研究。除了实际录音，笔者还向研究对象发放调查问卷一份，由研究对象填写完成后交由笔者进行统计分析。综合对录音和调查问卷的统计分析，得出相关结论。通过此次调研，笔者发现，参照连淑能（1993）的研究成果，同学们英译不地道主要表现为6个方面，分别是意合向形合的转换，流散结构向紧凑结构的转换，人称向物称的转换，动态向静态的转换，具体向抽象的转换和综合型语言向分析型语言的转换。这6大问题涉及到英汉语言差异性的6个方面。对此，笔者从这6个方面对英汉语言的差异进行具有针对性的比较分析，并在此基础之上提出了相应的学习策略。同时，本次调研亦发现同学们对理论学习的不重视，在很大程度上影响了翻译实践，由此，本文呼吁在MTI的教与学中都应给予理论学习相应的重视。