当今社会，如何有效地识别下一代领导者是企业界所关注的核心问题之一，组织中有关领导者心理、行为和领导有效性的研究在学者们中一直是非常热点的话题，对领导者心理和行为的产生、机制和作用结果进行深入分析可以为领导有效性的开发和提升奠定一定的理论基础。目前许多研究聚焦于领导行为和领导现象，寻求开发出提高领导成效的有效方案。领导动机是驱动领导行为的先行因素之一，本研究以实证研究的形式将目标取向和领导自我效能感作为个体的非认知差异变量引入领导动机模型中，探究三者之间的具体关系，以进一步深化对领导动机的理解，同时丰富领导者心理和行为的理论和相关研究。本研究采用问卷调查法，以某高校的MBA学生为调查样本，收到233份有效问卷，经过统计分析，得到如下的研究成果:　　 首先，检验了目标取向、领导自我效能感和领导动机这三个变量的信度和效度，并证实了目标取向、领导动机变量的多维结构和领导自我效能感的单维结构，同时分析了前述三个变量在性别、年龄、职位等级等个体背景因素上存在的差异。　　 其次，利用相关分析的方法检验了学习目标取向与领导自我效能感、目标取向与非功利型领导动机之间的关系，研究结果显示学习目标取向与领导自我效能感成显著正相关，证明目标取向和回避目标取向与非功利型领导动机的相关关系不显著。　　 再次，利用回归分析的方法检验了领导自我效能感对领导动机的直接影响，同时用逐步回归的方法检验了领导自我效能感对学习目标取向和情感认同、社会规范领导动机的中介作用。研究结果显示，领导自我效能感对领导动机的三个维度均具有正向影响，领导自我效能感对学习目标取向和领导动机的情感认同、社会规范维度存在部分中介作用。