研究目的:本研究主要探究西安市小学生习武动机、自我效能感与武术参与的内部关系,运用理论与实证研究方法进行分析。主要有以下三个目的:（1）参照体育锻炼行为机制以及前人研究,构建西安市小学生习武动机、自我效能感与武术参与之间的理论模型;（2）通过实证研究对构建的理论模型进行验证;（3）根据研究结果得出结论并提出合理的建议。研究方法:（1）文献资料法;（2）问卷调查法:根据研究的需要,针对西安市城区内有武术参与的小学生发放调查问卷,调查问卷主要包括学生的个人基本信息（性别、年龄、就读学校、练习年限）、习武动机量表、自我效能感量表、武术参与问卷四个部分组成,调查对象主要是西安市内参与学校开设的将武术作为正式课程、武术操、社团课、校武术队等武术参与形式的小学生。（3）数理统计法:本研究在实证分析中,首先使用Excel将收集回来的问卷进行初步检查以及题项顺序与逻辑关系之间的调整,并生成后续研究中所需要用到的相关指标;随后利用Stata17.0对调研数据进行统计处理,其中包括对数据的筛选、清理,数据库的合并等。通过回归分析实证统计分析方法对理论假设路径进行回归分析,构建习武动机、自我效能感和武术参与的回归模型,再使用自举检验方法（Bootstrap法）对自我效能感在习武动机与武术参与之间是否存在中介效应进行验证。研究结果:（1）在本次调查的结果中,根据习武动机的得分情况来看,在西安市小学深参与武术学习或锻炼的过程中,是由鉴别调节作为主导因素进行;西安市小学生的自我效能感从整体来看处于中上水平（3.375±0.833）,较为适合学生参与到武术学习或锻炼中来;参与本次调查的西安市小学生的武术参与强度的均值得分为2.675±0.753分,介于小强度与中等强度之间;平均参与时长的均值得分则是3.652±0.775分,时间跨度为20-60分钟;每周参与武术学习或锻炼的次数则达到了10.393±4.559次/周;（2）西安市小学生的内部动机、鉴别调节、外部调节以及缺乏动机在性别上均存在差异但未达到显著水平,但在习武动机这一指标上男生会显著地低于女生（p＜0.05）;随着来练习时间的延长,鉴别调节则会受到显著性地提高,参与强度与参与时长也会得到显著提升;在课后会进行“自我总结”的学生,其内在动机、鉴别调节、自我效能感显著高于没有进行“自我总结”的学生,并且在参与过程中,表现出更高的参与强度;有参赛经历的学生,内在动机、自我效能也表现出了明显高于无参赛经历学生的水平,同时,他们在参与武术学习或锻炼的过程中,会投入更多的时间和精力;最后,本研究中高、低年级在各方面不存在显著性差异;（3）根据对各变量的回归分析以及中介效应检验的结果,个体的习武动机、自我效能感均会对个体在武术参与过程中均会产生显著性的影响作用。基于该结果,再将自我效能感代入模型之间进行中介效应的检验,检验结果发现自我效能感在习武动机对武术参与的影响作用中起到显著中介效应。研究结论:（1）西安市小学生习武动机、自我效能感、武术参与的基本情况良好;（2）“参赛经历”与“自我总结”有助于学生投入武术参与;（3）自我效能感在习武动机对武术参与的影响作用中起到显著中介效应。