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目的：1.研究即将高考的高三年级学生与普通高二年级学生的焦虑现状水平,通过比较两者的焦虑严重程度,观察中学生在重大考试前焦虑程度是否增高。2.力求通过耳穴贴压法、中医五行音乐疗法联合干预对考试焦虑的临床疗效研究,针对中学生考试焦虑提供一种有效、操作简便、无药物性的临床治疗方案。方法：采用焦虑自评量表(SAS)对贵阳市一中和八中总共460名学生进行问卷调查,其中高三学生220名,高二学生240名。收回后整理完整有效资料403份,总有效率为87.6%,其中高三有效资料200份,有效率为90.9%,高二有效资料203份；有效率为84.6%。通过建立数据库,运用统计方法,比较并分析即将高考的高三学生与高二学生的不同焦虑状况。在高三学生中,随机选择60例SAS标准分大于50分且符合本次临床试验诊断标准者,确定为临床试验样本。随机分为三组：对照组一采用耳穴贴压疗法；对照组二采用五行音乐疗法；治疗组采用耳穴贴压疗法联合五行音乐疗法。每组各20例,治疗共2疗程,每周2次,6次为1疗程。疗程结束后通过再次测定SAS,通过分值的改变,统计分析耳穴贴压疗法、五行音乐疗法对中学生考试焦虑躯体症状及心理症状的影响。结果：1.有32.5%的高三学生和25.6%的高二学生处于焦虑状态。高三学生轻度焦虑的学生为20.5%,中度焦虑为9.5%,重度焦虑为2.5%；高二学生轻度焦虑为23.1%,中度焦虑学生为2.5%,重度焦虑为0%。高三学生SAS标准分为46.47±8.20,高二学生SAS标准分为41.14±7.87。即将高考的高三学生焦虑程度高于高二学生,差异具有极显著性意义(P<0.01)。2.三组临床研究对象均为高三学生,在性别、年龄、症状程度上经统计学分析,无显著性差异(P>0.05),说明三组有可比性。3.耳穴贴压疗法组治疗前后躯体症状改善(P<0.05)；五行音乐疗法组治疗前后心理症状改善(P<0.05)；联合疗法组治疗前后心理症状、躯体症状比较均有改善(P<0.05)。4.对照组治疗前后SAS标准分比较,有显著性差异(P<0.05),治疗组有极显著性差异(P<0.01)；治疗组与对照组比较有显著性差异(P<0.05)。结论：1.本次调查研究显示：中学生在面临重大考试时焦虑现象比较普遍,焦虑程度高于普通中学生。。中学生的考试焦虑应受到家长,学校及社会的关注2.耳穴贴压疗法对焦虑症的躯体症状有明显疗效；五行音乐疗法对焦虑症的心理症状有明显疗效。3.耳穴贴压与五行音乐联合干预对考试焦虑的心理及躯体症状有明显疗效。