自闭症也称孤独症,是广泛性发育障碍的代表性疾病。至今,自闭症的成因尚不明确,但可以确定是属于先天性精神疾病。根据相关研究显示,目前自闭症人数呈逐年增长趋势。在我国,自闭症也越来越受到广泛关注,自闭症发病率占各类精神残疾之首。从自闭症的诊断首次被描述以来,社交困难一直是自闭症谱系障碍（ASD）个体的定义特征。在众多自闭症儿童和青少年社交技能障碍的干预方法中,社交故事疗法是自闭症康复的一种比较有效的方法,1993年由美国学者Carol Gray提出。本研究旨在增进高功能自闭症青少年同辈交往互动行为,研究创新之处在于笔者运用社交故事疗法,在社会工作实务基础上,对个案社会工作在增进自闭症青少年同辈交往行为的过程、效果等进行探究。笔者以南京市XX残疾人训练机构中的一名17岁自闭症青少年小周为个案研究对象,开展了近半年左右的个案介入与服务。笔者以社交故事为主,根据相关资料所建议的流程,结合示范、角色扮演、与非理性信念辩论、奖励与惩罚等方法实施干预。采用文献法、访谈法、参与式观察法等收集相关数据资料,辅以目标行为达成的百分比和目标行为出现的次数做量性分析。本研究中,实际干预案主的行为细分为“眼神注视”、“适当开启话题”、“适当结束话题”、“主动助人”、“分享”、“与异性交往”,并探讨其成效。通过量表测量和相关数据统研究结果显示,社交故事疗法有一定成效,案主在机构的适应及同辈互动能力得到增强,友谊质量提高,不当社交行为和孤独感减少,个体的生活质量提升。但本研究一直在机构中进行,案主目标行为类化程度因情境变化而有所不同,且推广到其他年龄段不同程度自闭症者的效果仍需有待进一步观察和研究。笔者通过处理数据分析和前后研究对象的行为变化反馈得到以下结论:一、社交故事疗法能增进高功能自闭症青少年部分同辈交往行为的习得成效;二、撤去社交故事后,高功能自闭症青少年部分的同辈交往行为能有维持效果;三、自闭症青少年的同辈交往行为在水平层次上较低,主动性不足,欲提升其同辈交往行为,激励其与同伴交往动机是必要且关键的。