十年树木,百年树人,教育的过程常常是漫长且复杂的,学生在发展的道路上难免会有失误或出错,养成不良行为及习惯,在这个时候教师适时适当的训诫、批评引导并帮助学生是教育活动的需要,是培养学生敢于承担、勇于改正品质的有效方式,帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观,及时帮助学生养成积极心态,培养学生积极人格。本研究从积极人格教育的视域下出发强调发挥惩戒的育人性特点并提出针对初中生的教育惩戒策略方案,以N市中学初中生、教师及家长为主要调查对象,使用文献综述法、问卷调查法、访谈问卷法对不同对象进行探究并进行分析积极人格教育视域下惩戒存在的问题,并根据以上问题现状对学校、家长教师及学生本身提出了相应针对性策略。本研究分为四个部分,第一部分绪论阐述了研究积极人格教育视域下研究教育惩戒的目的、意义,对“教育惩戒”、“惩戒”与“体罚”及“积极人格教育”进行概念界定,对已有研究成果使用文献法进行综述,提出本论文的研究思路。阐述了马卡连柯和赫尔巴特的关于教育惩戒的思想以及积极人格教育思想作为本论文研究的理论基础,为论文研究教育惩戒提供理论支持和帮助;第二部分设计问卷调查和访谈问卷使用SPSS软件进行数据分析,结合与家长和老师的访谈问卷,为后文探究目前教育惩戒在育人过程中的现状、存在的问题及成因分析打下基础,论文的最后一部分结合积极人格教育对初中生的教育惩戒提出有效策略,包括加强学生高效能积极人格的培养、提高教师惩戒能力、学校建立合理的规章制度保障教育惩戒的有序运行,以保证发挥惩戒的最大价值,培养积极人格。