马来西亚是一个多民族的国家,其中以马来族、华族和印度族三大族为主,另外还有一百多个少数民族。殖民地时期,由于实行“分而治”的教育政策,教育体系比较分散,在马来西亚联邦政府建立之后,政府通过制定一系列措施,对马来西亚的教育进行了改革,缩小了民族之间的教育和文化差异,目前,马来西亚国民学校、华小和淡米尔学校发展良好,但历史上,他们的发展并非一凡风顺,虽然马来西亚的教育是平衡和调节这种权利和资源不公的场所,但基本所有的有利政策却是更多的偏向马来土著。在这种多元的社会背景下,华人社区即要使得华族学生适应这种多元的社会,接受最先进的科学文化知识,与世界接轨,又要通过教育来维持本民族的发展以及使得民族文化一代又一代能够延续下去,是一种极大的挑战。那么在马来西亚的基础教育中,他们的现状是什么?在多元文化背景下华文教育遇到了什么样的冲突,有什么样的妥协?它是如何与马来西亚其它教育相融合的?本研究通过文献研究法、观察法等方法在第二章主要研究了马来西亚华文教育的现状,包括华文教育的主要构成,如董教总、不同时期的华文学校、华文学校的教材,华校教师、著名的独中统一考试、华校的办学经费,另外包括华文教育在马来西亚的地位及重要意义。随后在第三章和第四章深入探讨了华文教育在马来西亚多元背景下的冲突、适应及融合。马来西亚的文化是多元的,其多元主要表现在民族的多元、地域的多元、以及教育的多元。民族的多元主要呈现出民族的生活习惯、服饰、语言、信仰等的不同,地域的多元除了东马和西马地理位置的不同,还有教育资源的分配不均,而教育的多元则主要在于这些不同类型的学校其教学媒介语所使用的不同,教育内容的差异以及教育理念的不同。因此在马来西亚多元文化背景下,它们之间是冲突的,执政党为了实行的“马来人优先”政策,使得其它民族都受到了不公正的待遇,在这种不公正的待遇之下造成了民族冲突,华文教育也同样难以幸免,在不断地冲突之下,为了立足于马来,为了华文教育能够一息尚存,华社不得不做出妥协,但是这种妥协最终并非使华文教育走向灭亡,而是得到了较好的发展,目前华文教育与马来西亚教育正处于融合阶段,特别是价值观方面的融合,使得华校在继承传统的中华文化的同时,也开始认同自己作为马来人应有的责任和义务,这点在马来西亚公民教育中得到了体现。同时冲突并非马来西亚政府所愿看到的,他们也同样在让步,在妥协,他们开始承认华文教育为马来西亚作出的巨大贡献,他们也认识到多元文化教育的重要性,这才使得彼此之间开始接纳与融合。因此,华文教育以及马来政府的妥协与包容是值得借鉴的。一方面,华文教育不断地坚持保存了自己优秀的民族文化,并承担起了作为一国公民的责任,为世界做出了贡献。另一方面,马来政府用更加包容和开放的姿态接受了这种多元,使得马来西亚的发展更加快速。马来西亚华文教育的发展也使我们看到中华文化的魅力所在,我国同样是一个多民族的国家,也面临着全球化的挑战,华族与马来西亚的发展,与马来西亚其它教育的融合为我们建立好一个更加安定、繁荣和富强的国家提供了很好的启示。