Creative Resources for the Early Childhood Classroom是美国著名早教专家朱迪·赫尔、伊冯娜·利比·拉尔森共同编写的一本幼儿教材。该书为幼儿设计了独特而又富有创意的游戏活动,活动设计立足于日常生活,活动准备材料简单易得。书中语言表述生动形象、平实易懂,非常适合学龄前幼儿同保育工作者以及家长一起阅读和使用。笔者经导师、同学推荐,负责该书第46-50主题的翻译,并以此次翻译实践为蓝本,撰写该实践报告。本文首先交代了笔者撰写该实践报告的目的,分析了其重要性及其现实意义。简要介绍翻译实践中引入的翻译理论指导——尤金·奈达提出的读者反应论,及笔者采用该理论的原因。然后,笔者对整个翻译实践进行详尽描述,包括翻译实践背景、客户要求、原文分析以及正式翻译四个部分。接着,笔者分析总结原文的目的读者对西方文化背景知识有限、兴趣导向型学习方式的特点,并根据其特性,提出对该书翻译需达到对目的语读者有教育性、对于读者来说简单易懂并能够吸引读者这三点要求。最后,笔者对此次翻译进行总结,指出翻译过程中的翻译难点,并在读者反应论的指导下得出增译、改译、转换三种具体翻译方法。近代以来,许多翻译理论研究者和实践者均意识到读者在翻译中的重要作用,而目前针对幼儿教材翻译的实践与理论研究均缺乏对读者的足够关注,存在着亦步亦趋、不顾读者文化差异和阅读习惯、不理会读者感受等问题。文章认为只有把受众的反应作为幼儿教材翻译的传播效果标准认真探讨,才能准确而充分地发挥该类教材应有的作用。