中学历史实践性教学研究

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随着新一轮教育改革的进行,近年来中学历史学科的教育有了长足发展。现代教育提倡“以学生发展为本”的理念,历史教育在引导教学朝社会需要方向发展的同时,还应注重学生的个性发展,努力实现社会需求与学生个性发展的统一,使历史教育和现实联系起来。实践性教学很好的体现了这一教育理念,使中学历史实践性教学的研究成为一个亟需解决的重要问题。实践性教学泛指一切通过自主参与和体验来获得知识、发展能力、形成品德的教学活动,它强调学生实际参与、教师有计划指导,以三维目标区别于单纯的理论灌输。实践性教学具有实践性、主体性、自主性、参与性、直观性等特点,其组织方式、活动地点和时间都可随机而定。推行历史实践性教学是历史教学发展的必然趋势。本文从中学历史实践性教学的内涵、特点及功能、实施原则及实施场景、实践策略等方面入手,对中学历史实践性教学进行探索,以期促进中学历史教学方法的改革,提高教学质量,最终促进学生的全面发展。目前为止,国内关于实践性教学的研究主要是集中在理工科中,中学历史中很少有关于实践性教学的理论研究,即使有实践性教学的研究也主要是在其他方面的研究中粗略的提到,并没有形成理论体系,对实践性教学的研究主要是对其具体用法进行论述,在历史关于实践性教学本文不仅从理论方面进行较详细的总结,而且在具体的案例中对实践性教学进行阐述,通过具体的教学案例来进行实践性教学,新课程改革以来,各种教学方法如雨后春笋,不同的教学方法有不同的优势,而实践性教学通过对各种教学方法的优化组合,从而发挥出实践性教学的优势,更好地提高教学效率,进而促进学生的全面发展。第一部分为引言,通过对选题的缘由、研究意义和价值、国内研究现状、研究方法和重难点等方面的阐述,从而为中学历史实践性教学的研究奠定了基础。第二部分,分析中学历史实践性教学,辨析其具体内涵,从而阐述其内涵、特点及功能。第三部分,主要对问卷调查的分析,通过在上蔡一高、二高、四高三所中学的调查,解析问卷调查的结果,发现中学中对实践性教学存在的问题,并对存在的问题进行了分析。第四部分,阐述实施中学历史实践性教学的四个基本原则,即教师与学生主体相结合、科学性与思想性相结合、实用性、整体性,并明确只有在此基本原则的指导下,中学历史实践性教学才能达到预期效果,同时论述了中学历史实践性教学的实施场景,其中实施场景主要分为课堂实践和课外实践两个方面,并介绍了其中实施的一些具体应用活动。第五部分,是全文的重点,主要是阐述了实践性教学的实施策略,在中学教学中历史处于被忽略的地位,但随着新课程的改革,历史教学越来越受到重视,对于实践性教学要转变传统观念,运用科学合理的教学方法进行教学评价,全面开展好实践性教学。
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