2016年9月,我国开始实施中小学德育课程并将课程名称由原先的“品德与生活”、“思想品德”统一更改为“道德与法治”。次年9月,新教材在我国中小学范围内投入使用。因为新课改在课程内容上注重主体性、实践性及综合性,所以其编写是以2011版义务教育思想品德课程标准、2016年实施的《青少年法治教育大纲》等文件为依据,并随着国家的发展和社会形势的变迁不断革新。从内容上来看,本次课程改革对新教材的内容进行了整合,教学内容编排贴近学生生活实际,强调学生真实体验;从功能上来看,“小栏目”通过活动的方式承载着对“知识”学习的传承,每一类栏目设定的活动都具有其特定的功能,有教材编写者设计的意图,有新课改及课程标准提及的最新的育人理念;从形式上来看,“小栏目”内容与时代主题相吻合,通过时事新闻、名人故事及法制栏目等形式呈现,其内容短小精悍,能迅速抓住学生的注意力。本次研究首先是对“小栏目”内容展开分析,具体体现在对“小栏目”内涵及基本特征的概括,包括探究性、参与性、拓展性、实践性及综合性,对“小栏目”设置的必要性及重要性进行说明,其必要性主要体现在课程标准的必然要旨、正文教学的内在要求及学生发展的现实需求,对基本原则进行论述,包括指向性原则、价值性原则、活动性原则和开放性原则;其次说明《道德与法治》教材中“小栏目”的教学运用状况,包括教材内各类“小栏目”的分布统计和使用现状,从整体及局部两个层面剖析“小栏目”在教材的分布情况,利用数据分析“小栏目”在教学中的使用状况;接着依据数据来分析新教材中“小栏目”使用存在的问题,主要表现在教师对“小栏目”重视程度不够、内容有待深挖、授课形式单一三个方面;再者通过问题找出其中原因,包括栏目内容设置不够严谨、教学软硬件设施待改进及教师队伍建设还需加强;最后为了更好的弥合教师在使用新教材时所面临的问题,立足于部编版《道德与法治》教材“小栏目”教学进一步完善提出三点建设性意见,其一,重视栏目价值,提升能力素养、其二,转变授课方式,提高学习效率、其三,开发教学资源,丰富栏目内容。