随着企业提高竞争能力需求的日益增强，企业办学社会化成了必然。兰炼中小学总校于2004年8月16日移交地方政府管理，现正处在过渡期。总校的移交引起了社会普遍对其教学质量问题的关注。兰炼基础教育历经半个世纪的发展变化，从无到有，从弱到强，现已是省市基础教育的重要的组成部分，其教育教学质量在较长时间内保持省市前列，深得家长的信赖和社会的认可。兰炼总校在教学管理上，追求管理的统一性，给学校搭建便于竞争的平台。坚持推行“五查评”“五奖励”制度，及时总结和发现教学过程中的经验和问题，建立教学质量检查的信息反馈制度，并根据反馈的信息检查和修订原教学计划方案和制度，采取改进的措施。在教研方面发挥总校整体教研优势，实现各校的教研优势互补，以校本教研为重心，以课题研究为载体，提升教师的教研能力。在高三管理工作中注重目标与过程的有机结合，注重师生积极性的调动，注重高考的科学性、艺术性和服务性。总校教学质量的不断提高与企业管理文化对教育的影响有关系，与教师待遇在兰州地区处在较高水平有关系，与总校的整体管理、细化管理有关系。兰炼总校在长期的办学过程中形成了如办学特点：1、企业文化对教育的影响非常深刻。表现在教师在企业的大环境中，培养出了自尊、自信、自赏的品质，在教育教学工作过程中，展示出一种“勇挑重任，用我必胜”、“我为单位创佳绩，单位为我争效益”的团队精神；树立了“质量第一”的思想；确立了“服务至上”的办学理念。2、整体管理发挥重要作用。3、经费充足且使用自主权较大。这些特点是社会学校不可比拟的。自进入移交过渡期后，总校已出现了一些问题，这些问题将会影响教学质量的提高。教学质量与办学状况息息相关，影响移交后兰炼总校教学质量的主要因素有：管理因素、教师因素、学生因素。通过对这些因素的分析，得出如果不对移交后的此类问题予以足够重视，并采取合理措施，就会对总校的教学质量产生较大影响。针对以上分析，提出保持兰炼总校移交社会管理后教学质量稳中有升的措施建议：1、兰炼总校应积极探索，研究影响教学质量的内外因素，尽量发挥已有管理优势，主动适应地方政府的管理。2、地方政府应求同存异，吸收企业办学的优势，以此为契机发展兰州的基础教育。