理解教育是一种情感心理换位,是指能站在他人的立场上正确理解他人,能设身处地的为他人着想,施以情感。理解是情感的基础,有了理解,情感才会生动饱满,产生积极地心理反应。缺少理解,情感会被误解,极易导致对抗情绪,给教育管理带来很多不利因素。在我国,中等职业学校中的学生大多数学习能力较差,成绩不太理想,本身问题较多,他们极易受到家长和教师的冷落从而产生各种各样的问题,并因此形成了一个特殊的中职生群体。作为一个特殊群体,中职生与初中生及普通高中生差异较大,问题较多。具体表现为三点:?个性突出;?自身素质差异较大;?具有较强的逆反心理,在教育管理中容易出现各种问题。本研究从目前中职学校学生教育管理中因缺少理解式情感教育而出现的问题进行调研,分析问题原因,选取烟台第一职业中等专业学校服装专业的两个班级作为实验班,对学生实施了为期一年的理解教育,并对其在中职学校教育管理中的应用进行了初步的探究。笔者希望通过此次对理解教育的探究,能为我国中等职业学校教育管理工作提出一些有价值的建议和措施。本研究的内容主要包括6个部分。第一部分:论述了本课题的选题背景、相关概念的界定、研究的意义、以及研究的思路与方法等。第二部分:通过对国内外的相关文献分析,介绍了理解教育是如何兴起与发展的。主要介绍了理解教育兴起的原因、理解教育实施的意及其理论依据等。第三部分:通过问卷调查与访谈,结合笔者的工作经历,对中职生的特点与生存现状进行了调查与分析。重点介绍了中职生感受到的师生关系,以及教师、家长及社会人员对中职生的看法与认识。第四部分:理解教育的实施。笔者选取了烟台一职服装专业两个班级作为实验班,对其实施理解教育。本章主要从家长、教师、学生三个方面入手,详细介绍了理解教育实施的过程与方法。第五部分:结果调查与分析。重点对接受理解教育的学生,在学业成绩及心理健康各水平上的变化进行了调查与分析,结果发现理解教育可以较好地提高学生的专业课成绩及心理健康水平。第六部分:理解教育对中职生教育管理的启示。通过对理解教育实施过程,以及实施效果的反思与总结,对中职生的管理提出了几条建议:1.管理中注重理解先行。2.提管理工作队伍素质。3.培养和谐的师生关系。4.加强学生“自我管理”能力的培养。