幼儿教育从业人员不足是我国幼儿教育领域近年来出现的突出问题之一,同时,许多人也对此进行了研究。研究者发现,据统计,各级各类幼儿师范教育机构每年所培养的幼儿教育人员数量是基本符合我国幼儿教育需求的,但幼儿师范毕业生毕业后不从事幼教工作,是造成人力短缺的重要因素之一。众多研究在讨论影响应届毕业生意愿关键因素时,常发现工作价值观是影响幼师生职业意向的重要因素。本研究试图通过对幼师生工作价值观入手来研究其职业意向及其他相关因素,了解幼师生工作价值观的现状和幼师生职业意向的现状及两者的相关性,探索有助于幼儿师范学校和幼教机构关于职业辅导的有效途径,从而完善幼师生的培养模式,促进幼教事业的发展。通常说来,幼儿教育从业者的缺乏不外乎两个原因,一是需求增加,二是供给不足;但当今在我国幼儿从业人员的缺乏原因不同以往,其同时面临着供需两端的失衡,因此除了市场需求外,幼教从业人员的培养必须是一个重新审视的重点。调查研究发现,因为人力的缺乏,我国各级各类的幼儿园的班容量为每班30-40人,幼儿园老师和幼儿的配备比为1:15到1:20,约为欧美先进国家的两倍以上(国外师幼配比约1:10左右,甚至更低),这导致我国幼儿教师工作量增大和教育质量的降低,许多研究都已经指出了幼儿教师与幼儿的比率对于幼儿教育的品质有高度的相关性。由于幼教从业人员市场需求量大,各级各类学校都开设学前教育相关专业,目前每年的幼师毕业生约四万多人,但是实际从事幼儿教育职业的人却不足一半。毕业生的就业流失是造成人力短缺的重要因素之一。许多研究指出:幼儿教育从业者培养方面面临的主要问题为:一、幼教从业人员的教育重点未能配合未来社会需求及前瞻性发展;二、教、考、用制度未加整合。也就是说,幼师生教育与幼师生从业的衔接及互补,是幼师生毕业后从事幼儿教育的关键。当前许多研究在讨论应届毕业生的职业意向,试图找出影响职业意向的关键因素,发现在众多影响因素中,“工作价值观”占有相当重要的地位,如zytowski指出“工作价值观”是许多影响职业意向因素的中介因素;Parsons发现,影响职业意向的因素可包含个人兴趣、工作价值观、就业环境、未来发展与收入等。由此可知,通过研究幼师应届毕业生的工作价值观,来了解、预测其从事工作的职业意向,将有助于幼儿师范学校及幼儿教育机构在就业辅导上的准备。本文希望通过此研究,作为幼儿师范学校实习安排及就业辅导的参考,使幼师应届毕业生能有正确的工作价值观,并能使幼教机构做好相关准备,吸引幼师毕业生投入幼教事业中,并积极从事幼儿教育工作。研究目的:1.了解幼师生工作价值观的现状2.了解幼师生职业意向的现状3.探究幼师生工作价值观和幼师生职业意向的相关性。本研究属于描述性研究,采用问卷调查研究法进行资料搜集,母群体为河北省各学制和不同年级的幼儿师范生。研究者以简单随机抽样的方式与各学制和不同年级抽取样本,由学校选出可配合实施的不同年级和不同专业方向的学生,每班抽取一部分学生作为对象。于2010年5月,共发放问卷400份,回收问卷397份,其中有效问卷388份,回收有效问卷率为97%,之后对问卷进行整理分析,主要以回归分析的方式探讨工作价值观对职业意向的影响。研究结果发现,在控制人口学变量下,工作价值观对其职业意向有显著影响,得分越高,其职业意向越高;同时发现因兴趣入学者,其职业意向越高。根据研究提出以下建议:学校应增加筛选入学的名额,以招收真正对幼教专业有兴趣的学生;及早发现对幼教专业缺乏兴趣的学生,给予适当的辅导或转专业方向的帮助。后续研究者在进行此类项目的研究时,可以用不同的研究方法或统计方法,可以更完整的了解幼师生职业意向相关因素以及政策努力的方向。